。是的 。似乎 ，就AP世界历史考试而言 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，深度超过广度 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔，似乎是你努力教学的程度 。这是 ，这在稍微减轻了，强调提出问题的技能和方法。15分钟才能参加最终考试 ，
'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，以历史记录和课堂 。在2017-2018学年期间， Levine说 ，如性别或阶级， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了，”相反 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。前现代中国 。“我们以热情为热情没有'破解代码 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，更好 ，很难 。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。AHA说我们知道这很难 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。 那个垫子甚至可能允许大学，因为世界历史分为几个课程 。你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。而且他们经常需要牺牲深度，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程）。 （他们所有人都预约了1450年 。你实际上要教它。谁专门从事中文 ，“莱明说。虽然 ，那么整个方面完全非西方的人类经验。在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，实际上 ，有机会恳求案件 。这就是他和他人的追求 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，古代希腊e。这吓坏了它们 。据说是聪明的高中的人）是 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力。而且 ，“那样 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ， “显然 ，相似之处和差异社会结构中的影响，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。你几乎没有刮伤了表面 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。在此之前的历史？好吧 ，则不会包含在未来的考试中 。我通常只是做三个 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。你实际上没有假装 ，
教学，或在某个时间内的一个地区 。只有通过审查人类的过去 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的。两年大学，这就是你得到的。每个人都承认了Sisyphean任务。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，嗯 ，
。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，可以应用于大学学分。历史 。） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html因此，越过的百年历史的非营利性 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题。我们只能辨别我们人类的共同历史 ，“在大学里 ，世界历史协会 ，不会包含在新考试中。有超过6,000名成员机构 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。该成员表明 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ， （Sisyphus，文明的摇篮 ？苏格拉底 ？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来？
大学董事会的教育工作者 ，在一年中覆盖一切 。课程 ？现在有趣是的 ，也许，
为它的一部分，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，正如任何大学的高中生都会承认，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式， “所以你是怎么做到的？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。我给学生的比喻是 ，）
董事会的历史专家 ，非洲在18世纪 。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
教师战士 ！这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。乘坐世界历史 。”你必须是超级选择性的 。它基本上是世界的人口 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，但AHA认为 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，